Rutinas de pensamiento

En esta entrada voy a dejar las rutinas de pensamiento que hemos hecho en religión durante la unidad 1.

Unidad 1, Película

   Unidad 1: Preguntas sobre la película

Comentario de texto, Unidad 1

A continuación voy a realizar un comentario de texto sobre un fragmento de Platón.

"Así pues, ésta es la verdad y lo reconocerás si te diriges a las cosas de mayor importancia, dejando ya la filosofía. Ciertamente, Sócrates, la filosofía tiene su encanto si se toma moderadamente en la juventud; pero si se insiste en ella más de lo conveniente es la perdición de los hombres. Por bien dotada que esté una persona, si sigue filosofando después de la juventud, necesariamente se hace inexperta en todo lo que es preciso que conozca el que tiene el propósito de ser un hombre esclarecido y bien considerado. En efecto, llegan a desconocer las leyes que rigen la ciudad, las palabras que se deben de usar para tratar con los hombres en las relaciones privadas y públicas y los placeres y pasiones humanas; en una palabra ignoran totalmente las costumbres. Así pues, cuando se encuentran en un negocio privado o público, resultan ridículos, del mismo modo que son ridículos, a mi juicio, los políticos cuando, a su vez, van a vuestras conversaciones y discusiones"

PLATÓN, Gorgias, "Discurso de Caliclés sobre la filosofía" 484c y ss, Madrid, Gredos, Obras Completas Tomo II.

Platón (427-347a.C): fue un filósofo griego seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles. Ejerció muchos años de maestro además de escritor, su obra recoge una muy diversa temática como por ejemplopolítica, filosofía ...

Este fragmento de Platón sobre el "Discurso de Calicles sobre la filosofía" nos narra que hay que intruducir la filosofía a los jóvenes de forma moderada para que puedan preguntarse durante esta época de su vida preguntas importantes ya que cuando estos sean adultos y no hayan descubiero o planteado ninguna pregunta, al hacerlo se vuelverían unos inexpertos en todo lo que conozcan.

Por otra parte la idea principal que nos intenta transmitir Platón consisnte en que la filosofía debe ser ejercitada, es decir, usarla y aprender sobre ella, con moderación , durante la joventud ya que si lo hacemos en edades posteriores el efecto de esta sobre nosotros será negativo, haciendo que dudasemos, perdiésemos pero sobre todo que ignorásemos nuestras costumbres. Otro detalle importante sobre este fragmento y que nos da detalles sobre la opinión de los políticos según Platón es cuando dice: "del mismo modo que son ridículos, a mi juicio, los políticos cuando, a su vez, van a vuestras conversaciones y discusiones", donde se refiere a que los políticos opinan y dicuten sobre todas aquellas coversaciones aunque no les incumba.

En conclusión, el fragmento nos explica que la mejor edad para aprender y practicar la filosofía es la juventud. En cuanto su evolución, actuamente algunos jóvenes si que usan la filosofía y a su vez también aquellos adultos que se dedican a ello. En cuanto mi opinión estoy en total desacuerdo con Platón porque es verdad que usar la filosofía durante la joventud es algo bueno pero tambien durante las épocas posteriores ya que de verdad se es maduro cuando aceptas quien eres y en quien quieres convertirte y da igual cuanto pienses o filosofes que tu opinión no va a cambiar ni tus costumbres tampoco.

Ejercicios 20 y 22:

Ejercicio 20:

-Coladas piroplásticas: Corrientes de piroclastos de alta densidad y alta concentración que tienen al gas como fase continua entre partículas y se desplazan a gran velocidad a ras del suelo mediante un flujo laminar. Peligrosidad elevada.
-Las nubes ardientes: mezcla de gases volcánicos calientes, materiales sólidos calientes y aire atrapado, que se mueve a nivel del suelo y resulta de ciertos tipos de erupciones volcánicas. Peligrosidad elevada.
-LLuvia de ceniza: La ceniza volcánica, una vez que se eleva producto de la erupción del volcán, desciende en forma similar a como lo hace el agua durante la lluvia. Peligrosidad elevada o media.

Ejercicio 22:

La Escala de Mercalli es una escala de 12 puntos desarrollada para evaluar la intensidad de los terremotos a través de los daños causados a distintas estructuras. En la actualidad, la escala de Mercalli ha caído en desuso, y para medir la magnitud de un terremoto se emplea la Escala de Richter. Richter desarrolló su escala en la década de 1930. Calculó que la magnitud de un terremoto o sismo puede ser medida conociendo el tiempo.

Ejercicios del 13-15

Ejercicio 13:

El plano de Benioff es el contacto de dos placas que tiene una inclinación de unos 45º

Ejercicio 14:

La naturaleza de las placas deben ser dos litosferas oceánicas para originar un conjunto de islas mientras que en la cordillera de los Andes deben ser una litosfera oceánica y otra continental y para finalizar para la cordillera del Himalaya deben de ser dos litosferas continentales.

Ejercicio 15:

La hipótesis de que los puntos calientes como Hawái se originan a partir de corrientes ascendentes del manto es uno de los temas más controvertidos y que más tiempo lleva siendo debatido en la geología.

Ejercicio 1-5 Tema 2

Ejercicio 1:

-América: placas: Norteamericana, Sudamericana, Antártica y de Nazca y subplacas: de Fuca, de Cocos, del Caribe y de scotia.
-Europa: placa Euroasiática
-Asia: placa Euroasiática y subplcas: Índica y Filipina.
-Oceanía: placa Australiana.
-África: placa Africana y subplaca Arábiga.

-Se diferencia en que que las placas oceánicas suelen ser límites divergentes y las placas continenales límites convergentes.

Ejercicio 2:

Se llama subplaca Ibérica, pero se encuentra en la zona sur de España principalmente en Murcia.

Ejercicio 3:

El calor interno de la Tierra proviene del proceso de formación de la Tierra y de la desintegración de elementos radiactivos. 

Ejercicio 4: 

Wegener exponía en su teoría de la deriva continental que los continentes se desplazan y que hace 300 Ma estaban todos unidos formando un único continente llamado Pangea con océano enominado Panthalassa.

-Fue hijo de un pastor protestante, se interesó por la astronomía y la meteorología además de la física. Se licenció en Berlín y luego trabajó en el Observatorio Aeronáutico de Lindenberg e hizo numerosos iajes a Groenlandia donde murió a causa de congelamiento descubrio la teoría de la deriva continental. 
-Los otros geólogos no aceptaron su teoría porque no podía explicar como se desplazaban los continentes.

Ejercicio 5:

-La edad de las rocas es mayor cerca de los continentes que en el medio del océano ya que en el centro del océano existen unas dorsales submarinas que expulsan rocas volcánicas recientes arrastrando las viejas hacia su alrededor.

PBL

Desigualdad económica, cultural y social

En 1950 se utilizó por primera vez los términos Subdesarrollo y Tercer Mundo para señalar a los países que sufren carencias alimentarias, la esperanza de vida es corta, la escolarización es muy baja y existen problemas de salud muy graves. Estos países tienen gobiernos inestables y en ellas la desigualdad social es enorme: una minoría de la población es rica y una mayoría vive en condiciones de pobreza extrema.

La desigualdad social  es la situación en que se encuentran las personas con acceso desigual  a los recursos, servicios y posiciones que la sociedad valora.

Las causas de la desigualdad social son principalmente económicas, culturales y sociales.

• Económicas: En algunas sociedades el paro y los bajos salarios son la principal causa de desigualdad, dando lugar a grupos sociales pobres y ricos. El aumento de los impuestos hace que baje la capacidad de ahorro, la inversión productiva y el crecimiento económico. Una reducción de la pobreza ayuda al crecimiento económico de un país. El desarrollo beneficiaría y aumentaría la recaudación de impuestos, con los que los gobiernos podrían financiar más programas sociales.

• Culturales: existe desigualdad entre los individuos que han obtenido un buen nivel de educación y los que no han podido alcanzarlo. Cada año nacen 80 millones de niños en todo el mundo. Las altas tasas de fecundidad de las mujeres y la superpoblación que sufren muchas ciudades, conducen al aumento de la pobreza ya que la sociedad disminuye  su capacidad de consumo y bienestar. El elevado grado de corrupción que existe en estos gobiernos favorece el incumplimiento de contratos firmados con empresas y otros gobiernos, y fomenta que los más desfavorecidos vean violados los derechos que tanto ha costado alcanzar.

• Sociales: consiste en el ostracismo que sufren algunos grupos por parte de otros más amplios o poderosos. Esto ocurre con determinadas minorías étnicas, grupos de trabajadores inmigrantes, y otros muchos grupos sociales. Esta situación fomenta la tensión social y la inestabilidad política, que a su vez frena las inversiones extranjeras.

Los desastres naturales y los conflictos armados generan ruptura social en las comunidades pobres ya que muchos se ven obligados a huir de sus hogares y convertirse en refugiados.

Seguimos siendo testigos y partícipes del enriquecimiento de unos pocos y el aumento de las desigualdades sociales. La única forma que tenemos de parar estos procesos de pobreza es luchar por una sociedad más equilibrada, yo creo que esto se puede solucionar con las materias primas de los países más pobres haciendo que las multinacionales de los países desarrollados que son quienes explotan y se llevan todas las ganancias de los recursos repartieran por lo menos el 50% a los gobiernos de aquellos países en los que extraen los recursos.

Glosario

Glosario del tema 1:

- Abstracto: Que resulta difícil de entender por tener el carácter esquemático y poco concreto.

- Analizar: es dividir aquello que queremos conocer en partes pequeñas hasta llegar a las más simples, de forma que podamos resolverlas con la intuición.

- Arché: origen del universo.

- Argumentar: el razonamiento filosófico y científico que refuta los errores de otros y defiende la propia teoría.

- Causa: Aristóteles decía que era un título para referirse a todo factor o principio del que depende una cosa.

- Concreto: es algo determinada es decir, lo contrario de abstracto.

- Crear: producir algo nuevo, semejante o igual.

- Conocer: saber algo aunque puede que sea solo intuición.

- Criticar: oponerse algo o alguien.

- Descubrir: encontar o hallar algo que se desconocía.

- Dualismo:  es una doctrina filosófica según la cual el hombre consta de dos principios radicalmente distintos, el cuerpo y el alma.

- Filosofía: es el amor por la sabiduría. Parte de la admiración cuando esta no es estéril, es decir, cuando te preguntas el por qué y te comprometes con la verdad.

- Interpretar: exlicar algo desde tu punto de vista.

- Logos: son una explicación racional. El logos también es la razón. 

- Mito: Leyenda explicativa de la realidad con un carácter didáctico. Su “función” era instruir, dar origen tanto a los dioses como a la naturaleza…

- Monismo: Corriente filosófica presocrática que dice que el arché de la substancia está formado por una sola cosa.

- Opinar: dar tu opinión, la mayoría de veces defendiendo algo.

- Opinión: es lo que piensa una persona sobre un tema en concreto.

- Pluralismo: corriente filosófica presocrática que dice que el arché de la substancia está formado por muchas cosas. 

- Prejuicio: formación de un concepto o juicio sobre algo de forma anticipada.

- Razón:  en filosofía también se conoce como logos.

- Razonar: pensar para luego poder tener opinión.

- Saber:  significa tener conocimiento sobre algún tema.

- Sentidos: nos permiten percibir lo que sucede a nuestro alrededor..

- Substancia: es aquello que no necesita de otra cosa para existir.

¿Es realmente útil la filosofía? Disertación Unidad1

Una de las preguntas con mayor diversidad de respuestas es: ¿Que es realmente útil? ya que muchas personas dirían cosas materiales como su teléfono, el Internet etc, mientras que otras se fijarían más en lo personal. Y en cuanto asignaturas, que es más útil las matemáticas o la lengua o aún más importante, es más útil aprender o memorizar solo para aprobar. Pero la verdadera pregunta sobre esta disertación es ¿Es realmente útil la filosofía?.

La mayoría de la gente no sabe ni que significa filosofía pero eso no es importante lo que de verdad es relevante es saber pensar y razonar para poder cambiar y ser felices, porque como dijo Epicuro (341-270 a. C.): “La filosofía es una actividad que procura con discursos y razonamientos la vida feliz”. Y aunque no nos demos cuenta los filósofos son un gran pilar de nuestra sociedad ya que son los que contribuyen para cambiarla en una dirección más correcta. Por ejemplo cuando una empresa esta apunto de quebrar se puede dar la ocasión de que pidan ayuda a filósofos ¿Pero porque?, porque son capaces de imaginar, innovar, buscar nuevos métodos para poder sacar las cosas a flote ya que tienen un pensamiento muy desarrollado. Os imagináis como sería nuestro mundo si todos supiéramos detenernos y preguntarnos lo que importa de verdad lo que es útil y lo que no, pongo mi mano al fuego de que todo sería diferente.

En conclusión para tener una vida plena y feliz hace falta pensar y plantearse las cosas sobre tí y tu entorno para poder cambiarlas a mejor y que mejor herramienta que la filosofía para ayudarnos. Con estoy doy por concluido que la filosofía es útil en varios aspectos y caracteres de nuestra vida por lo tanto únete a ella y aprende a pensar.